Kategori: Özel Ders Rehberi

Çocuğunuz için özel ders öğretmeni seçmek önemli bir karardır. Evinize gelecek, çocuğunuzla birebir vakit geçirecek ve onun eğitimine yön verecek bir kişiyi seçiyorsunuz. Bu yüzden bu kararı yalnızca fiyata ya da tavsiyeye göre değil, dikkatli bir değerlendirmeyle vermek gerekir.

Bu yazıda Manavgat’ta özel ders öğretmeni ararken dikkat etmeniz gereken noktaları ve iyi bir veli-öğretmen iletişiminin nasıl olması gerektiğini anlatıyorum.

Öğretmen Seçerken Nelere Dikkat Etmeli?

1. Alan ve yaş grubu uyumu

Her öğretmen her yaş grubu için uygun değildir. İlkokul öğrencisi için çocuk gelişimini ve temel eğitimi bilen bir öğretmen, lise öğrencisi için ise alanında derinleşmiş bir öğretmen daha uygun olabilir. Öğretmenin hangi sınıf seviyelerinde deneyimli olduğunu mutlaka sorun.

2. Eğitim ve deneyim

Öğretmenin eğitimini ve öğretmenlik deneyimini öğrenin. Okulda aktif olarak öğretmenlik yapan biri, güncel müfredatı ve sınav sistemini yakından takip eder.

3. Seviye tespiti yapıyor mu?

İyi bir öğretmen derse başlamadan önce çocuğun seviyesini ve eksiklerini belirlemek ister. Seviye tespiti yapmadan doğrudan konu anlatmaya başlayan bir öğretmen, çocuğun gerçek ihtiyacını gözden kaçırabilir.

4. Ders planı ve hedefler

Öğretmene “Çocuğumla nasıl bir yol izleyeceksiniz?” diye sorun. İyi bir öğretmen size kısa ve uzun vadeli hedefleri, çalışma yöntemini ve ilerlemeyi nasıl takip edeceğini anlatabilmelidir.

5. Çocukla kurduğu iletişim

İlk derste öğretmenin çocuğunuzla nasıl iletişim kurduğunu gözlemleyin. Çocuğunuz kendini rahat hissediyor mu? Öğretmen sabırlı ve anlayışlı mı? Çocuk ders sonrası nasıl bir his taşıyor?

6. Referanslar

Daha önce çalıştığı ailelerin görüşleri değerli bir bilgi kaynağıdır. Çevrenizdeki velilere danışmaktan çekinmeyin.

Güvenin Önemi

Evde özel derste güven her şeyden önce gelir. Evinize gelen öğretmenin dakik, saygılı, sözünde duran ve çocuğunuza karşı özenli olması gerekir. Ders saatlerine uyması, iptal ve değişiklikleri önceden haber vermesi, aile mahremiyetine saygı göstermesi temel beklentilerdir.

Çocuğunuzun da öğretmene güvenmesi çok önemlidir. Öğretmenine güvenen çocuk, anlamadığını rahatça söyler, hata yapmaktan korkmaz ve derse isteyerek oturur.

Veli-Öğretmen İletişimi Nasıl Olmalı?

Özel dersin başarısı büyük ölçüde veli, öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişime bağlıdır. İyi bir iletişim şu unsurları içerir:

Düzenli bilgilendirme: Öğretmen dersin ardından çocuğun o gün ne çalıştığını, nerede zorlandığını ve evde nelere dikkat edilmesi gerektiğini kısaca paylaşmalıdır.

Somut gelişim takibi: “İyi gidiyor” gibi genel ifadeler yerine, “Kesirlerde sıralamayı öğrendi, şimdi toplama-çıkarmaya geçiyoruz” gibi somut bilgiler verilmelidir.

Açık iletişim kanalı: Veli, aklına takılan bir soruyu ya da okulda yaşanan bir gelişmeyi öğretmenle kolayca paylaşabilmelidir.

Okul bilgilerinin paylaşılması: Veli, okuldan gelen sınav sonuçlarını, öğretmen notlarını ve ödevleri özel ders öğretmeniyle paylaşırsa ders çok daha hedefli ilerler.

Benim Çalışma Şeklim

Sınıf öğretmeni olarak velilerle iletişimin öğrenmedeki gücünü her gün yaşıyorum. Özel derslerimde de bu iletişimi merkeze alıyorum:

• İlk görüşmede ailenin beklentilerini dinliyor ve çocuğun seviyesini belirliyorum.
• Seviye tespitine göre bir çalışma planı hazırlayıp veliyle paylaşıyorum.
• Her dersin sonunda veliyle kısa bir değerlendirme yapıyorum.
• Gerektiğinde WhatsApp üzerinden gelişim notları ve öneriler gönderiyorum.
• Okul sınav dönemlerinde çalışma planını okul takvimine göre düzenliyorum.

Sık Sorulan Sorular

İlk dersten önce görüşme yapılıyor mu? Evet. Derse başlamadan önce veliyle görüşüp çocuğun durumunu, beklentileri ve ders düzenini konuşuyoruz.

Ders saatleri nasıl belirleniyor? Ders saatlerini ailenin ve çocuğun programına göre birlikte belirliyoruz. Dersler 50 dakikadır ve genellikle bir ziyarette arka arkaya 2 ders yapılır.

Ders iptali ya da değişikliği olursa ne oluyor? Değişiklikleri önceden haber vermeye özen gösteriyorum ve ailelerden de aynı özeni bekliyorum. Telafi dersleri karşılıklı uygun bir zamana planlanır.

Çocuğuna ek destek almak isteyen velilerin en sık sorduğu sorulardan biri şudur: “Kursa mı göndereyim, yoksa birebir özel ders mi aldırayım?” Her iki seçeneğin de kendine göre artıları var. Doğru seçim, çocuğun ihtiyacına, öğrenme tarzına ve eksiklerinin durumuna bağlı.

Hem kalabalık bir sınıfta öğretmenlik yapan hem de birebir ders veren biri olarak bu iki ortamı yakından tanıyorum. Bu yazıda farkları dürüstçe anlatmaya çalışacağım.

Kalabalık Sınıfın Gerçeği

Okulda ya da kursta 25-40 kişilik bir sınıfta öğretmen, dersi çoğunluğun anlayacağı hızda işlemek zorundadır. Bu bir öğretmen eksikliği değil, kalabalık sınıfın kaçınılmaz doğasıdır.

Bu durumda üç grup öğrenci oluşur:

• Hızlı öğrenenler: Konuyu çabuk kavrar, tekrarlar sırasında sıkılır.
• Ortalama öğrenenler: Dersin temposuna uyum sağlar.
• Yavaş öğrenenler ya da eksikleri olanlar: Konuyu tam anlamadan bir sonrakine geçilir ve eksik büyür.

Kalabalık sınıfta çekingen bir öğrenci anlamadığı bir şeyi sormaktan utanır. Öğretmen her öğrencinin defterine tek tek bakamaz, her öğrencinin nerede takıldığını göremez.

Birebir Dersin Farkı

Birebir derste öğretmenin bütün dikkati tek bir öğrencidedir. Bu da şu avantajları sağlar:

Kişiye özel tempo: Ders, öğrencinin anlama hızına göre ilerler. Kolay konularda hızlanır, zor konularda yavaşlar. Bir konuyu anlamadan bir sonrakine geçilmez.

Anında geri bildirim: Öğrenci bir hata yaptığı anda fark edilir ve düzeltilir. Yanlış öğrenilen bir şeyin alışkanlığa dönüşmesine izin verilmez.

Kişiye özel anlatım: Her çocuk farklı öğrenir. Biri çizerek, biri anlatarak, biri yaparak. Birebir derste öğretmen çocuğun hangi yolla daha iyi öğrendiğini keşfeder ve anlatımını ona göre şekillendirir.

Eksik odaklı çalışma: Seviye tespitiyle çocuğun gerçek eksikleri belirlenir ve ders doğrudan bu eksiklere odaklanır. Bilinen konularla zaman kaybedilmez.

Soru sorma özgürlüğü: Öğrenci başkalarının yanında utanmadan, istediği kadar soru sorabilir.

Duygusal destek: Öğretmen çocuğun motivasyonunu, kaygısını ve yorgunluğunu yakından takip eder.

Kurs Hangi Durumda Uygun Olabilir?

Dürüst olmak gerekirse birebir ders her çocuk için tek doğru seçenek değildir. Kurs şu durumlarda uygun olabilir:

• Çocuğun temel eksikleri yoksa ve sadece pekiştirme ya da ekstra soru çözümü isteniyorsa
• Çocuk grup ortamında motive oluyor ve rekabetten olumlu etkileniyorsa
• Sınav dönemlerinde yoğun deneme pratiği yapılması gerekiyorsa

Birebir Ders Hangi Durumda Daha Uygun?

• Çocuğun önceki yıllardan kalan temel eksikleri varsa
• Çocuk çekingen ve grup içinde soru sormaktan kaçınıyorsa
• Dikkat süresi kısa ve kalabalık ortamda kolayca dağılıyorsa
• Matematik kaygısı ya da özgüven sorunu yaşıyorsa
• Okul temposuna yetişemiyor ve geride kalıyorsa
• İlkokul ya da ortaokulun ilk yıllarındaysa ve temel becerilerin sağlam oturması gerekiyorsa

Evde Birebir Dersin Ek Avantajları

Birebir dersin öğrencinin evinde yapılması bu avantajlara yenilerini ekler: Yol yorgunluğu olmaz, çocuk en rahat olduğu ortamda çalışır, gerçek çalışma masasında alışkanlık kazanır ve veliyle her ders sonrası yakın iletişim kurulur.

Sık Sorulan Sorular

Birebir ders pahalı değil mi? Ders başı maliyet kursa göre daha yüksek olabilir. Ancak birebir derste zaman tamamen çocuğun ihtiyaçlarına ayrıldığı için genellikle daha kısa sürede daha belirgin sonuç alınır.

Hem kursa hem birebir derse gitmeli mi? Genellikle gerekli değil ve çocuğu yorabilir. Önce temel eksikleri birebir dersle kapatmak, sonra gerekirse kurs ya da deneme pratiğine geçmek daha verimli bir yoldur.

Birebir derste ilerleme ne kadar sürede görülür? Çocuğa ve eksiklere göre değişir. Çoğu öğrencide ilk birkaç hafta içinde tutumda, birkaç ay içinde notlarda olumlu değişim görülür.

Çocuğuna ek destek almak isteyen veliler genellikle üç seçenek arasında kalır: dershane ya da kurs, öğretmenin evinde ders ve öğrencinin kendi evinde birebir ders. Her seçeneğin kendine göre artıları vardır. Ancak özellikle ilkokul ve ortaokulun ilk yıllarındaki çocuklar için evde birebir dersin sağladığı avantajlar çoğu zaman göz ardı edilir.

Manavgat’ta öğrencilerimle kendi evlerinde çalışıyorum. Bu yazıda evde özel dersin neden işe yaradığını, hangi çocuklar için daha uygun olduğunu ve verim almak için nelere dikkat edilmesi gerektiğini anlatıyorum.

1. Yol Yorgunluğu ve Zaman Kaybı Yok

Okuldan dönen bir çocuğun tekrar servise ya da arabaya binip bir kursa gitmesi, hem çocuk hem aile için yorucudur. Manavgat’ın yaz aylarındaki yoğun trafiği ve sıcağı düşünüldüğünde bu yorgunluk daha da artar. Kursa yorgun varan çocuğun ilk yarım saati çoğu zaman toparlanmakla geçer.

Evde derste ise çocuk okuldan döner, dinlenir, yemeğini yer ve kendi masasında derse oturur. Ders saati tamamen öğrenmeye ayrılır. Aile de servis, bekleme ve trafik derdinden kurtulur.

2. Çocuk Kendi Ortamında Daha Rahattır

Özellikle küçük yaştaki ve çekingen çocuklar, yabancı bir ortamda kendini ifade etmekte zorlanır. Anlamadığı bir şeyi sormaktan, yanlış yapmaktan çekinir. Kendi evinde, kendi odasında ise kendini güvende hisseder ve sorularını rahatça sorar.

Öğrenmenin ilk şartı güvendir. Kendini güvende hisseden çocuk hata yapmaktan korkmaz, hata yapmaktan korkmayan çocuk da öğrenir.

3. Tamamen Kişiye Özel Ders

Kalabalık bir kurs sınıfında öğretmen dersi ortalama bir öğrenciye göre işler. Hızlı olan sıkılır, yavaş olan geride kalır. Birebir derste ise dersin temposu, anlatım şekli, tekrar sayısı ve soru seçimi tamamen o çocuğa göre ayarlanır.

Bir konuyu bir derste kavrayan çocukla hızlı ilerleriz. Başka bir konuda üç ders gerekirse üç ders ayırırız. Hiçbir çocuk “Herkes anladı, bir ben anlamadım” duygusunu yaşamaz.

4. Gerçek Çalışma Ortamında Alışkanlık Kazanılır

Evde ders yapmanın en çok gözden kaçan avantajı budur. Çocuk, her gün ödev yapacağı masada, gerçek çalışma ortamında ders çalışma alışkanlığı kazanır. Masayı nasıl düzenleyeceğini, dikkat dağıtıcıları nasıl uzaklaştıracağını ve bir çalışma oturumunu nasıl planlayacağını kendi ortamında öğrenir.

Kursta kazanılan alışkanlık çoğu zaman kursta kalır. Evde kazanılan alışkanlık ise ders bittikten sonra da aynı masada devam eder.

5. Veliyle Yakın İletişim

Evde derste veli, dersin hemen ardından öğretmenle birkaç dakika konuşma fırsatı bulur. Çocuğun o gün neyi öğrendiğini, nerede zorlandığını ve evde neye dikkat edilmesi gerektiğini doğrudan öğrenir. Bu yakın iletişim, okul-ev-öğretmen üçgeninin güçlü çalışmasını sağlar.

Ben her dersin sonunda velilerle kısa bir değerlendirme yapıyor, gerektiğinde WhatsApp üzerinden haftalık gelişim notları paylaşıyorum.

6. Ödev ve Okul Takibi Kolaylaşır

Evde derste çocuğun okul defterleri, ödevleri ve sınav kâğıtları hep elimin altındadır. Okulda hangi konunun işlendiğini, öğretmenin hangi ödevi verdiğini ve sınavda hangi soruların zorladığını anında görürüm. Böylece ders, okul müfredatıyla birebir uyumlu ilerler.

Evde Dersten Verim Almak İçin

Evde dersin avantajlarından tam yararlanmak için ailelere birkaç önerim var:

• Sessiz bir ortam sağlayın: Ders sırasında televizyonun kapalı olması ve küçük kardeşlerin farklı bir odada olması dikkati korur.
• Sabit bir ders saati belirleyin: Her hafta aynı gün ve saatte yapılan ders, çocuğun zihnini derse hazırlar.
• Masayı hazır tutun: Defter, kitap, kalem ve silgi ders öncesinde masada olsun.
• Telefonu uzaklaştırın: Ders sırasında çocuğun telefonu başka bir odada durmalı.

Sık Sorulan Sorular

Manavgat’ın hangi bölgelerine geliyorsunuz? Manavgat merkez ve yakın mahallelere ev ziyaretiyle ders veriyoruz. Bulunduğunuz bölge için WhatsApp’tan yazmanız yeterli.

Bir ders ne kadar sürüyor? Dersler 50 dakikadır. Genellikle bir ziyarette arka arkaya 2 ders yapıyoruz.

Haftada kaç ders öneriyorsunuz? Çoğu öğrenci için haftada 2 ders, eksiklerin fazla olduğu durumlarda başlangıçta haftada 4 ders öneriyorum.

“Ben matematikten anlamıyorum.” Bu cümleyi bir çocuğun ağzından duymak her veliyi üzer. Çoğu zaman bu cümlenin arkasında gerçek bir yetenek eksikliği yoktur. Arkasında, bir zamanlar anlaşılamamış küçük bir konu ve o konunun zamanla büyüyen gölgesi vardır.

Sınıf öğretmeni olarak şunu defalarca gördüm: Matematikten korkan bir çocuk, ilk zorlu soruyu kendi başına çözdüğü gün bambaşka bir çocuk olur. Bu yazıda o güne nasıl ulaşılacağını anlatmaya çalışacağım.

Matematik Korkusu Nereden Gelir?

Matematik diğer derslerden farklıdır: Basamak basamak ilerler. Tarihte bir konuyu anlamayan çocuk bir sonraki konuya rahatça geçebilir. Matematikte ise toplamayı tam anlamayan çocuk çarpmada, çarpmayı anlamayan bölmede, bölmeyi anlamayan kesirlerde zorlanır. Her yeni konu, eski eksiği bir kez daha hatırlatır.

Korkuyu besleyen başlıca etkenler şunlardır:

• Anlaşılmadan geçilen bir konu: Çoğu zaman 2. ya da 3. sınıfta kalmış bir basamak değeri ya da çarpım eksikliğidir.
• Zamana karşı yarış: Süreli testler ve “Çabuk ol!” uyarıları, düşünmeye zamanı olmayan çocukta panik yaratır.
• Kıyaslanma: Kardeşle ya da sınıf arkadaşıyla yapılan kıyaslamalar, “Demek ben yeteneksizim” düşüncesini pekiştirir.
• Yetişkinlerin cümleleri: “Ben de matematikte kötüydüm, bizim aile sayısal değil” gibi sözler, iyi niyetli olsa da çocuğa bir kader gibi gelir.

Korkunun Belirtileri Nelerdir?

Matematik korkusu her çocukta aynı şekilde görünmez. Bazı çocuklar açıkça söyler, bazıları ise davranışlarıyla gösterir:

• Matematik ödevini sürekli en sona bırakmak
• Soru karşısında hiç denemeden “Bilmiyorum” demek
• Sınavdan önce karın ağrısı ya da huzursuzluk
• Kolay bildiği bir soruda bile cevabı sürekli silip yeniden yazmak
• Yanlış yaptığında aşırı üzgünlük ya da öfke

Birebir Derste Korkuyu Nasıl Kırıyoruz?

Korkuyu yenmenin yolu, çocuğa yeniden başarıyı tattırmaktır. Bunu üç aşamada yapıyorum.

1. Eksik basamağı bulmak: Çocuğu sıkmayan, sınav havası taşımayan sohbet tadında bir seviye tespiti yaparız. Amaç not vermek değil, işin nerede koptuğunu görmektir.

2. Kolaydan başlamak: İlk derslerde çocuğun rahatlıkla çözebileceği sorularla başlarız. Çocuk “Bunu biliyorum” dedikçe omuzları gevşer. Zorluk derecesini ancak çocuk hazır olduğunda, adım adım artırırım.

3. Hatayı normalleştirmek: Birebir derste yanlış cevap bir felaket değil, bir ipucudur. “Bunu nasıl düşündün?” diye sorduğumda çocuğun düşünce sürecindeki küçük kaymayı birlikte buluruz. Böylece çocuk yanlıştan korkmayı bırakır, yanlıştan öğrenmeye başlar.

Kalabalık sınıfta çocuk yanlış yapmaktan utandığı için parmağını kaldırmaz. Kendi evinde, kendi masasında ve yalnızca bir öğretmenle çalışırken ise sorusunu çekinmeden sorar. Bu güven ortamı, korkuyu yenmenin en güçlü aracıdır.

Evde Veliler Neler Yapabilir?

1. Matematiği oyuna dönüştürün: Kutu oyunları, zar oyunları ve alışveriş oyunları sayılarla barışmanın en zahmetsiz yoludur.
2. Sonuca değil, çabaya odaklanın: “100 almışsın” yerine “Bu soruya ne kadar uğraştığını gördüm” demek çok daha etkilidir.
3. Ödev sırasında sabırlı olun: Cevabı hemen söylemek yerine “Sence ilk adım ne olabilir?” diye sorun.
4. Kendi korkunuzu aktarmayın: Matematikle aranız iyi olmasa bile bunu çocuğunuzun yanında dile getirmeyin.

Sık Sorulan Sorular

Matematik korkusu ne kadar sürede geçer? Çocuğa ve eksiğin büyüklüğüne göre değişir. Deneyimime göre çoğu çocukta birkaç hafta içinde tutum değişir, birkaç ay içinde notlara yansır.

Çocuğum matematikte gerçekten yeteneksiz olabilir mi? Matematik bir yetenekten çok bir alışkanlıktır. Eksik basamaklar tamamlandığında çoğu çocuk ortalamanın üzerine çıkar.

Hangi sınıflara ders veriyorsunuz? Manavgat’ta 1-4. sınıf ilkokul derslerinin tamamına ve 5, 6, 7 ve 8. sınıf matematiğine evde birebir ders veriyoruz.

Matematik, doğası gereği soyut bir bilimdir. Ancak ilkokul ve ortaokul çağındaki çocukların zihni hâlâ büyük ölçüde somut düşünür. Bu ikisi arasındaki köprüyü kurmak, matematik öğretiminin en önemli ve en zor kısmıdır. Sınıf öğretmenliği tam da bu köprüyü kurmak üzerine kurulu bir meslektir.

Bu yazıda, sınıf öğretmeni bakış açısının matematik öğretiminde neden fark yarattığını ve birebir derslerde bu yaklaşımı nasıl uyguladığımı anlatıyorum.

Çocuk Matematiği Nasıl Öğrenir?

Gelişim psikolojisi bize çocukların kavramları belirli bir sırayla öğrendiğini söyler. 7-11 yaş arasındaki bir çocuk, bir kavramı en iyi onu görerek, dokunarak ve deneyerek öğrenir. Soyut sembollerle düşünme becerisi ise zamanla, ortaokul yıllarında gelişir. Ancak bu gelişim her çocukta aynı hızda olmaz.

Bu bilgi matematik öğretimi için şu anlama gelir: Bir kavram önce somut nesnelerle, sonra resim ve çizimlerle, en son sembollerle öğretilmelidir. Eğitimde bu sıralamaya “somuttan soyuta” ilkesi denir. Sınıf öğretmenleri bu ilkeyi her gün, her derste uygular.

Sınıf Öğretmeni Bakış Açısının Farkı

Branş öğretmenleri alanlarında derin bilgi sahibidir ve bu çok değerlidir. Sınıf öğretmeninin farkı ise çocuğun bütününü görmesidir. Dört yıl boyunca aynı çocuklarla çalışan bir sınıf öğretmeni şunları öğrenir:

• Bir çocuğun ne zaman yorulduğunu ve dersin temposunu ne zaman değiştirmek gerektiğini
• Aynı konunun beş farklı çocuğa beş farklı yoldan nasıl anlatılabileceğini
• Okuma-anlama güçlüğünün matematik başarısını nasıl etkilediğini
• Bir çocuğun “anlamadım” dememesinin, anladığı anlamına gelmediğini
• Övgünün ve cesaretlendirmenin öğrenmedeki gücünü

Bu deneyim, özellikle ilkokuldan ortaokula geçiş döneminde ve eksikleri olan öğrencilerle çalışırken büyük avantaj sağlar.

Somuttan Soyuta: Bir Örnek

Bölme işlemini düşünelim. Pek çok çocuk bölmeyi bir dizi kural olarak ezberler: “Bölüneni al, böleni kaç kere içinde var bak, çarp, çıkar, aşağı indir…” Kural unutulduğunda ya da soru biraz farklılaştığında çocuk ne yapacağını bilemez.

Birebir derslerde bölmeyi şöyle çalışırız:

1. Somut: 24 fasulyeyi 4 tabağa eşit paylaştırırız. Her tabağa kaç fasulye düştüğünü sayarız.
2. Görsel: Aynı paylaştırmayı kâğıda daireler ve noktalarla çizeriz.
3. Sembolik: Ancak şimdi 24 ÷ 4 = 6 yazarız ve bu yazının az önce yaptığımız paylaştırmanın kısa yolu olduğunu fark ederiz.
4. Uygulama: Kalanlı bölmeye ve büyük sayılara geçtiğimizde çocuk artık kuralı değil, anlamı hatırlar.

Bu yaklaşım kesirlerde, ondalık sayılarda, alan-çevre hesaplarında ve hatta cebirde aynı şekilde işe yarar.

Dil ve Matematik İlişkisi

Sınıf öğretmenleri Türkçe ve matematiği aynı çocuğa birlikte öğretir. Bu sayede bir gerçeği çok net görürler: Matematik problemlerinde zorlanan çocukların önemli bir kısmı aslında okuduğunu anlamakta zorlanır.

Birebir derslerde bu yüzden yalnızca işlem değil, okuma da çalışırız. Çocuk soruyu sesli okur, kendi cümleleriyle anlatır ve neyin istendiğini belirler. Bu alışkanlık, özellikle yeni nesil sorularda başarıyı belirgin şekilde artırır.

Duygusal Güvenin Önemi

Bir çocuk korktuğunda öğrenemez. Sınıf öğretmenliği, çocuğun öğrenmeye açık olması için önce kendini güvende hissetmesi gerektiğini öğretir. Birebir derslerde bu yüzden yanlışı cezalandırmayan, merakı ödüllendiren bir ortam kurarız. “Bu soruyu nasıl düşündün?” sorusu, “Yanlış yaptın” cümlesinden çok daha fazlasını öğretir.

Veliler İçin Öneriler

• Çocuğunuza matematik anlatırken önce gerçek nesnelerle başlayın.
• Kural ezberletmek yerine “Neden böyle?” sorusunu birlikte sorun.
• Okuma alışkanlığını matematik başarısının bir parçası olarak görün.
• Çocuğunuzun hızını başkalarıyla kıyaslamayın; her çocuğun öğrenme ritmi farklıdır.

Sık Sorulan Sorular

Ortaokul matematiğini sınıf öğretmeni anlatabilir mi? Evet. 5, 6 ve 7. sınıfta en çok ihtiyaç duyulan şey, konuyu çocuğun seviyesine indirip anlamlı hale getirmektir; sınıf öğretmeni yaklaşımı tam da bunu sağlar. 8. sınıf LGS hazırlığında ise matematik öğretmenimizle çalışıyoruz.

Bu yaklaşım hızlı ilerlemeyi yavaşlatmaz mı? İlk haftalarda yavaş görünebilir. Ancak anlayarak öğrenen çocuk, sonraki konularda çok daha hızlı ilerler ve tekrar ihtiyacı azalır.

Hangi bölgelerde ders veriyorsunuz? Manavgat’ta öğrencinin evinde birebir ders veriyoruz.